2021年江苏教师招聘：教育理论常考人物之陶行知

　　一、考情分析

　　陶行知作为教育学人物之一，在教育史上有着极其重要的地位，在教招考试中也是重要的常考人物之一，常以单选、多选、判断这样的客观题的形式进行考查。在考试中对于陶行知教育思想知识的考查却又显得十分繁琐，因此大家在备考知识时需要将碎片知识整合化。

　　二、人物背景

　　陶行知，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

　　1914年，陶行知赴美国留学，先入伊利诺伊大学攻读市政学，次年获政治学硕士学位。1915年，入哥伦比亚大学教育学院，其间哲学家、教育家约翰·杜威“教育即生活，学校即社会”的观点对陶行知产生了很大的影响。

　　三、理论思想

　　陶行知先生的主要思想以及贡献我们可以简单的概括为：一个教学组织形式、两个称谓、三大原理、四种精神四所学校。

　　1.一个教学组织形式

　　陶行知提倡“小先生制”。为了解决普及教育中师资匮乏、经费匮乏、女子教育困难等问题，陶行知提出儿童是实现中国普及教育的重要力量，即“即教即传”，以小孩子做教师，利用识字的小孩教授不识字的小孩或成人。其借鉴的是贝尔—兰喀斯特制(导生制)。

　　2.两个称谓

　　陶行知被毛泽东誉为“伟大的人民教育家”；被宋庆龄誉为“万世师表”。

　　3.三大原理

　　陶行知的“三大原理”是指：生活即教育、社会即学校、教学做合一。

　　（1）生活即教育

　　是指陶行知认为我们所教育的内容就来自生活，他提出教育要围绕生活、依靠生活，从而改造生活，也就是实际生活是教育的中心，生活决定教育，教育改造生活。所以我们也可以把这个思想叫做生活教育理论。

　　（2）社会即学校

　　由于当时我们国家经济落后，资源短缺，所以陶行知认为社会本身就可以当做一所大学校，教育是要满足社会需要并且要依靠社会力量发展，所以这也可以叫做生活教育理论的场所论。

　　（3）教学做合一

　　陶行知反对注入式教学法。认为生活中教法、学法、做法是密不可分的，行是知之始，有教先学，有学有教。他认为，事情如何做，就让学生学着如何做，学生如何学着做事的，教师就应该如何教，做就是学和教的源泉，所以这是生活教育理论的方法论。

　　4.四种精神四所学校

　　（1）四种精神：

　　首先，要有“爱满天下”的大爱精神；

　　其次是“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神；

　　再次是“敢探未发明的新理，敢入未开化的边疆”的创造精神；

　　最后是“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的求真精神。

　　（2）四所学校：

　　1927年，在南京北郊晓庄创办晓庄师范；

　　1927年陶行知创办中国第一个乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园；

　　1931年，陶行知回国，在上海先后创办“山海工学团”；

　　1939年，陶行知在重庆创办育才学校。

　　四、人物语录

　　1.行是知之始，知是行之成。

　　2.教育是立国之本。

　　3.人生办一件大事来，做一件大事去。

　　4.千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

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