江苏教师招聘考试《教育心理学》章节历年试题在现:学习迁移

来源:
江苏教师资格网
作者:
罗老师
发布时间:
2019-01-17 15:32:49

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  1、关系转换学说强调下面哪个因素在学习迁移中的作用( )。(2005、2007)

  A.学习任务之间的共同要素

  B.对各要素之间关系的理解

  C.通过对不同学习活动所具有的原理和概括化的经验

  D.认知结构变量的特性

  2、由于过去的反复经验而使个体在解决问题时具有某种倾向性或心理活动的准备状态,这种现象即( )。(2008)

  A.定势

  B.顺应

  C.变式

  D.同化

  3、美国教育心理学家桑代克提出了( )迁移理论。(2009)

  A.关系转换说

  B.相同要素说

  C.形式训练说

  D.认知结构说

  4、处于不同概括水平的两种学习之间的影响属于( )。 (2010)

  A.水平迁移

  B.垂直迁移

  C.顺向迁移

  D.逆向迁移

  5、下列现象属于学习迁移的是( )。(2011)

  A.温故而知新

  B.学而时习之

  C.近朱者赤近墨者黑

  D.书山有路勤为径

  6、【填空题】迁移理论中形式训练说的理论基础是( )。(2005)

  7、【填空题】原有认知结构的特征直接决定了迁移的可能性以及迁移的( )。(2006)

  8、【填空题】贾德的经验类化理论强调( )的经验或原理在迁移中的作用。(2007)

  9、【填空题】桑代克和伍德沃斯反对迁移的形式训练说,而提出了迁移的( )。(2010)

  10、【填空题】认为心理的各种官能可以通过不断地训练得到提高,并且被提高的官能可以自动迁移到其他情景,持这一观点的学习迁移理论是( )。(2011)

  11、【判断题】在同化性迁移中,决定迁移的关键成分是在最初的学习中建立起来的。(2007)

  12、【判断题】定势对问题解决总起着积极作用。(2009)

  13、【判断题】学习迁移的概括说认为两个学习活动存在共同成分是学习迁移产生的关键。(2011)

  14、结合实际分析在教学中应如何促进学习迁移?(2008)

  参考答案及解析

  1、B。解析:对情景中关系的顿悟是迁移的实质。顿悟是迁移的一个决定因素,迁移不是由于两个学习情景具有共同成分、原理、规则而自动产生的,而是由于学习者突然发现两个学习经验之间存在关系的结果,所以选择B。A选项是相同要素说强调的内容,C选项是概括说强调的内容,D选项是认知结构迁移理论强调的内容。

  2、A。解析:定势是指先前操作形成的一种倾向性,他将支配人以同样的方式去对待同类后续活动。

  3、B。解析:相同要素说认为,迁移是有条件的,只有具备相同的或相似的内容时,才能发生迁移。

  4、B。解析:垂直迁移也叫纵向迁移,主要是出于不同层次的各种学习之间的相互影响。

  5、A。解析:迁移是一种学习对另一种学习的影响,也就是说已获得的知识、技能、学习方法或学习态度对学习新知识、新技术和解决新问题所产生的一种影响。或者说是将学得的经验有变化的运用于另一种情景,在“温故知新”之间,新知识和旧知识之间存在着相似的地方,可以实现迁移。

  6、【答案】官能心理学

  7、【答案】程度

  8、【答案】概括

  9、【答案】相同要素说

  10、【答案】形式训练说

  11、【答案】正确。因为原有经验结构在迁移过程中不发生实质性的改变,只是得到某种充实。

  12、【答案】错误。定势对问题解决既有积极的影响,也有消极的影响。如解决一般问题时,定势可起促进作用,而对特殊问题,定势很可能起到阻碍作用。

  13、【答案】错误。学习迁移的概括说强调概括化经验在迁移中的作用,而不是两个学习的相同要素。认为两个学习活动存在共同成分是学习迁移产生的关键的是相同要素说。

  14、【参考答案】迁移是一种学习对另一种学习的影响。促进教学迁移的教学策略有:

  (1)改革教材内容,促进迁移。

  (2)合理编排教学内容,促进迁移

  (3)改善教材呈现方式,促进迁移。

  (4)教授学习策略,提高迁移意识性。

  11、【答案】正确。因为原有经验结构在迁移过程中不发生实质性的改变,只是得到某种充实。

  12、【答案】错误。定势对问题解决既有积极的影响,也有消极的影响。如解决一般问题时,定势可起促进作用,而对特殊问题,定势很可能起到阻碍作用。

  13、【答案】错误。学习迁移的概括说强调概括化经验在迁移中的作用,而不是两个学习的相同要素。认为两个学习活动存在共同成分是学习迁移产生的关键的是相同要素说。

  14、【参考答案】迁移是一种学习对另一种学习的影响。促进教学迁移的教学策略有:

  (1)改革教材内容,促进迁移。

  (2)合理编排教学内容,促进迁移

  (3)改善教材呈现方式,促进迁移。

  (4)教授学习策略,提高迁移意识性。

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