2022年江苏中小学教师资格笔试练习题7.6期

　　1.【中学综合素质】

　　下列选项中，不属于素质教育任务的是()。

　　A.增强学生的身体素质

　　B.增强学生的心理素质

　　C.促进学生道德品质的发展

　　D.促进学生能力的平均发展

　　【解析】D 素质教育的任务是培养学生的身体素质、心理素质和社会素质。其中，社会素质包括个人的道德品质。素质教育是根据学生的特点在全面发展的基础上因材施教，而不是促进能力的平均发展。

　　2.【小学综合素质】

　　下列关于素质教育的表述中，正确的是()。

　　A.素质教育包括社会实践

　　B.素质教育不包括家庭教育

　　C.素质教育就是学校教育

　　D.素质教育不包括社会教育

　　【解析】A 素质教育是连贯的、全方位的、全过程的教育活动。素质教育的实施贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育，高等教育、职业教育、成人教育等各级各类教育，同时也贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　3.【幼儿综合素质】

　　下列对素质教育的理解，存在片面性的是()。

　　A.促进学生专业发展

　　B.尊重学生个性发展

　　C.教育面向全体学生

　　D.引导学生协调发展

　　【解析】A 素质教育是面向全体学生的教育，是促进学生全面发展的教育，是促进学生个性发展的教育，是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。促进学生专业发展只强调了某一方面(某一专业领域)的发展，存在片面性。

　　4.【中学教育知识与能力】

　　教育的本质特点是()。

　　A.影响人的身心发展

　　B.促进社会发展

　　C.有目的地培养人

　　D.完善人的自身生产

　　【解析】C 教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，也是教育的本质属性，即教育的质的规定性。

　　5.【小学教育教学知识与能力】

　　提出“教育即生活”“教育即生长”“学校即社会”和“从做中学”观点的实用主义教育思想家是()。

　　A.赫尔巴特

　　B.夸美纽斯

　　C.陶行知

　　D.杜威

　　【解析】D 杜威是实用主义的代表人物，他认为，教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造。此外，杜威还提出“学校即社会”的观点，这是对“教育即生活”的进一步引申。在经验论的基础上，杜威提出“从做中学”，要求以活动性、经验性的主动作业取代传统的书本式教材的统治地位。

　　6.【保教知识与能力】

　　学前晚期的儿童能够对物体进行分类。例如，区分菜时能把菜分为素菜和荤菜，素菜又能分为白菜、萝卜等，荤菜又能分为肉类、蛋类等。对肉类又可以进行猪肉、牛肉等的划分。这表明学前晚期的儿童具有的显著特征是()。

　　A.好学、好问

　　B.抽象思维发展

　　C.语言能力明显提高

　　D.认知能力形成

　　【解析】B 5~6岁儿童的抽象思维能力初步发展，这时的儿童有了一定的概括思维，能进行一些简单的、抽象的思维活动。儿童能够对物体进行分类体现了其抽象思维发展的萌芽。

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