2021年江苏中小学教师资格笔试练习题1.18期答案及解析

　　​江苏教师资格笔试每日一练参考答案及解析

　　综合素质：

　　1.【答案】D。解析：本题考查的是教育法律法规。《教师资格条例》规定，参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，3年内不得再次参加教师资格考试。

　　选项A、B、C均与题意不符，故本题答案选择D。

　　2.【答案】B。解析：本题考查的是《中华人民共和国义务教育法》。《中华人民共和国义务教育法》第十九条规定，根据有关规定，实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读。因此A、C、D三项说法错误，故本题选择B。

　　3.【答案】A。解析：本题考查的是《中华人民共和国教育法》。《中华人民共和国教育法》第八十三条规定：违反本法规定，侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构的合法权益，造成损失、损害的，应当依法承担民事责任。故本题答案选择A选项。

　　4.【答案】D。解析：本题考查《中华人民共和国义务教育法》。现行《中华人民共和国义务教育法》是2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订，2006年9月1日实施新修订的。

　　因此，本题正确答案为D。

　　科目二：

　　5.【答案】A。解析：本题考查的是赞科夫的教育观点。

　　赞科夫的《教学与发展》中提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。故本题答案选择A。

　　6.【答案】B。解析：本题考查影响人身心发展的因素。影响人身心发展的因素有环境、遗传、学校教育和主观能动性。

　　选项A，遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的一些解剖生理特点。遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性。

　　选项B，环境泛指个体生活中影响个体身心发展的一切外部因素，包括自然环境和社会环境。环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。环境使遗传提供的发展可能性变成现实。

　　选项C，学校教育在人的发展中起主导作用。

　　选项D，主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

　　“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”强调环境对人发展的影响。选项A、C、D 均与题意不符，故本题选B。

　　7.【答案】A。解析：本题考查幼儿期身心发展的特点。

　　幼儿期是人的身心发展最迅速的时期，是人生发展的奠基时期。幼儿思维逐渐从具体形象性思维向抽象逻辑思维过渡，情感逐渐丰富、成熟，个性开始形成。幼儿具有强烈的好奇心，积累经验，形成个性。好奇心是幼儿学习科学的土壤，在科学教育中，幼儿的好奇心不断被激发，又不断地获得满足，再不断地产生新的探索欲望。

　　在幼儿期，情绪情感在认识活动中起很大作用，幼儿对自己感兴趣的事物会投入极大的精力和热情，对大自然和对科学的兴趣会使幼儿更乐于动手操作、动脑思考，在操作和探索中学习科学方法，发展各种能力，获得丰富的科学经验。幼儿期具有很大的可塑性，在这一时期形成的个性品质对以后的发展有重要影响。

　　因此，由于幼儿年龄小、经验少、判断力差、模仿性强，容易受到周围环境的影响和外部刺激，而这一时期形成的认识在大脑中会留下深刻的印象，对其进一步发展将产生深远的影响。所以，人的一生中，身心发展最迅速，可能性、可塑性影响最大的阶段是幼儿期。选项 B、C、D 均与题意不符，故本题答案选择A。

　　8.【答案】A。解析：本题考查的是生产力对教育的制约作用。

　　选项A，生产力的发展制约教育事业发展的规模和速度，制约人才的培养规格和教育结构，制约教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。任何社会办教育都必须以一定的人力、物力、财力为基础，必须以现实生产力发展水平所能提供的物质条件为前提。题干中马克思指出：“教育一般说来取决于生活条件。”教育发展的事实证明必然如此，这集中反映了生产力对教育的制约作用，A选项正确。

　　选项B，政治经济制度制约教育的性质与领导权，制约教育的目的和内容，制约受教育权。本题未体现，B选项错误。

　　选项C，文化影响教育目的的确立，影响教育内容的选择，影响教育教学方法的使用。本题未体现，C选项错误。

　　选项D，上层建筑对教育的制约作用为干扰项，D选项错误。

　　选项B、C、D均与题意不符，故本题选A。

　　9.【答案】C。解析：本题考查教育目的的层次结构。

　　选项A，国家的教育目的居于第一个层次，它是由国家提出的。国家的教育目的是国家对培养人的总的要求，它规定着各级各类教育培养人的总的质量规格和标准要求。与题干不符，排除。

　　选项B，培养目标是教育目的的具体化，是结合教育目的、社会要求和受教育者的特点制定的各级各类教育的培养要求。基础教育的培养目标主要是为人的成长发展奠定德智体等各方面的基础;高等教育的培养目标则是培养各种专门人才。与题干不符，排除。

　　选项C，教育目的的层次结构包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目标、课程目标与教师的教学目标。其中，课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定，是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。题干中，对于小学三年级的识字要求实际上是语文这一课程需要达到的目标，属于课程目标。C项正确。

　　选项D，教学目标是教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教育者达到的要求或产生的预期变化。与题干不符，排除。

　　故本题选C。

　　10.【参考答案】

　　第一，政治经济制度对教育具有制约作用

　　(1)政治经济制度决定教育的领导权。

　　(2)政治经济制度决定着受教育的权利。

　　(3)政治经济制度决定着教育目的。

　　第二，教育对政治经济制度具有影响作用

　　(1)教育为政治经济发展培养所需要的人才。

　　(2)教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。

　　(3)教育可以促进民主。

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