2018上半年江苏年教师资格考试教育教学知识与能力(小学)真题及答案

来源:
江苏教师资格网
作者:
胡老师
发布时间:
2018-09-05 16:47:03
教师资格考试 教育教学知识与能力 真题及答案

  一、单项选择题

  1、人是共性与个性的统一体。教育作为培养人的社会活动,既要坚持统一要求,又要注意()

  A.学生自主

  B.教师主导

  C.教学相关

  D.因材施教

  正确答案:D.因材施教

  2、面向全体学生,实现城乡、区域和校际的均衡发展,这体现义务教育具有()

  A.公共性

  B.民主性

  C.免费性

  D.强制性

  正确答案:A.公共性

  3、人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有()

  A.阶段性

  B.整体性

  C.顺序性

  D.差异性

  正确答案:C.顺序性

  4、小学德育基本途径是()

  A.课外活动和校外活动

  B.少先队活动

  C.品德课和各科教学

  D.班主任工作

  正确答案:C.品德课和各科教学

  5、班主任李老师常常与学生协育处理各项班级事务,并鼓励学生积极参与对话互动交流,敢于质疑,这种班级管理方式属于()

  A.专制型

  B.民主型

  C.放任型

  D.对抗型

  正确答案:B.民主型

  6、作为青年教师,除了自我学习以外,也应该通过集体备课,同事研讨教研组活动,分享教学经验,提高教学水平,这突出体现教师专业能力是()

  A.沟通与合作能力

  B.激励与评价能力

  C.教育教学设计能力

  D.组织与实践能力

  正确答案:A.沟通与合作能力

  7、如果学生被蜜蜂蜇伤,教师应在第一时间向伤口涂抹()

  A.肥皂水

  B.蒸馏水

  C.食用醋

  D.稀盐酸

  正确答案:A.肥皂水

  8、悦耳美妙的轻音乐能使人产生春风拂面之感。这种心理现象属于()

  A.直觉

  B.错觉

  C.幻觉

  D.联觉

  正确答案:D.联觉

  9、小英想当班干部为同学服务,又怕当不好被同学嘲笑。这种心理现象属于()

  A.双趋冲突

  B.双避冲突

  C.趋避冲突

  D.多重趋避冲突

  正确答案:C.趋避冲突

  10、为了记住学过的生字词,小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是()

  A.监督策略

  B.复述策

  C.计划策略

  D.组织策略

  正确答案:B.复述策略

  11、小学生学习“三角形的内角和是180度”,这在奥苏泊尔有意义学习分类中属于()

  A.概念学习

  B.符号学习

  C.表征学习

  D.命题学习

  正确答案:D.命题学习

  12、教师经常会采用“换位思考”的方式进行心理辅导,其背后的心理机制是(

  A.激情

  B.共情

  C.热情

  D.反移情

  正确答案:B.共情

  13、苏格拉底的“产婆术”主要体现的教学原则是()

  A.直观性原则

  B.启发性原则

  C.科学性原则

  D.思想性原则

  正确答案:B.启发性原则

  14、为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,并观察瓶中的变化。这种教学方法属于()

  A.实验法

  B.练习法

  C.演示法

  D.探究法

  正确答案:A.实验法

  15、学生课文《两个铁球同时落地》后,学生对伽利略不迷信权威、追求真理的精神有深刻理解,这达成的教学目标属于()

  A.知识与技能

  B.思维与创新

  C.过程与方法

  D.情感、态度与价值观

  正确答案:D.情感、态度与价值观

  16、关于现代教育技术在课堂教学中的作用,下列说法正确的是()

  A.对课堂教学不可或缺

  B.可完全取代传统教学手段

  C.对课堂教学起辅助作用

  D.必然能提高课堂教学效率

  正确答案:C.对课堂教学起辅助作用

  17、针对班级学生基础较差,学习兴趣不高的情况,周老师上课时对教学内容进行删减,增加一些趣味性知识,这一课程实施符合()

  A.忠实取向

  B.创生取向

  C.技术取向

  D.相互适应取向

  正确答案:D.相互适应取向

  18、为弥补班级授课制不足,把大班上课、小组谈论、个人自学结合在一起的教学组织形式是

  A.特朗普制

  B.文纳特卡制

  C.道尔顿制

  D.贝尔一兰卡斯特制

  正确答案:A.特朗普制

  19.现代课程论认为,制约课程内容选择的因素主要包括()

  A.知识、技能与情感

  B.难度、广度与深度

  C.社会、儿童与学科

  D.政治、经济与文化

  正确答案:C.社会、儿童与学科

  20、某学校开发一门介绍当地风俗、物产与人物的课程,该课程属于()

  A.地方课程

  B.校本课程

  C.隐性课程

  D.分科课程

  正确答案:B.校本课程

  二、简答题

  21、教师建立良好师生关系的基本要求有哪些?(10分)

  正确答案:(1)要树立正确的学生观;(2)建立教师威信;(3)要善于同学生交往;(4)发扬教育民主,倾听学生意见;(5)提高教师自身素质;(6)正确处理师生矛盾。

  22、简述学习迁移的影响因素。(10分)

  正确答案:学习迁移的影响因素主要有以下三个方面:(一)相似性 1.学习材料之间的共同要素或相似性 2.学习目标与学习过程的相似性 3.学习情境的相似性(二)原有认知结构 1.学习者是否具有相应的背景知识(迁移产生的基本前提条件) 2.原有知识经验的概括程度(概括水平) 3.认知技能或认知策略(三)学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象,即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种:促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外,诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。

  23、调查问卷的问题设计有哪些基本要求?(10分)

  正确答案:调查问卷的问题设计有以下几点要求: 1.内容与表述第一,要选适当的问题类型,问题的结构合理、逻辑性强。第二,应回避询问有关社会禁忌、爱好和个人隐私之类的问题。第三,每题只能包含一个观点,避免两个或两个以上的观点在同一题中出现,造成题目似是而非。第四,问题的文字表达要准确,简明扼要,通俗易懂,容易回答,避免使用反问句、双重否定句等。用词上,要避免使用模棱两可、晦涩的词汇以及方言等。 2.题目的数量问卷的长度要适度,一份问卷作答时间一般以20-30分钟为宜。 3.题目的排列问题的排列顺序要做到分类清楚、层次分明和合乎逻辑。通常情况下是:第一,在指导语之后,是关于被调查者基本情况的问题。第二,先简单熟悉的问题,后复杂陌生的问题。第三,先一般问题,后具体问题。第四,先封闭式问题,后开放式问题。第五,先普通问题,后敏感问题。第六,如果问卷含有检验性问题,要把这些问题分开排列,不可集中排在一起,否则易被识破,影响所获信息的准确性。第七,对于涉及时间顺序的问题,要依据一定顺序排列,如先近后远。第八,对非等级问题选项的排列必须保证是随机的,否则容易造成被调查者的活动定势,不认真作答。

  三、材料分析题

  24、材料:

  四年级班主任李老师做了一项调查,发现班上多数学生在家几乎从来不干家务活,过着衣来伸手,饭来张口的生活,有些家长对学生劳动也不支持,认为学习才是孩子的主要任务,劳动不仅浪费时间,而且没有必要,家长完全可以代劳。在班级开展的一些劳动活动中,李老师发现,学生不仅缺乏一般的劳动技能习惯,而且缺乏芳动意识,甚至讨厌劳动。

  问题:

  (1)结合材料谈谈对小学生进行劳动教育的必要性?(10分)

  (2)如果你是李老师,将如何在班级开展劳动教育?(10分)

  参考答案:

  (1)学生进行劳动教育的必要性分析如下:

  ①通过劳动教育能够培养学生的自觉性和独立性。材料中家长认为让学生参加劳动会耽误学生的学习时间,其实是错误的,因为学生在劳动中可以帮助学生摆脱脆弱性和依赖性,形成强大的自我约束能力,学生的自制力一旦形成,将会应用到学习中去。

  ②通过劳动教育能够培养学生各方面的素质。材料中的家长不让学生干家务活,使学生缺乏劳动技能,不利于良好素质的培养。学生在劳动中能够养成良好的品德,获得更多的知识,锻炼身体。

  ③通过劳动能够培养学生良好的劳动习惯。材料中有些学生过着饭来张口,衣来伸手的生活,不利于他们劳动习惯的形成。从小培养学生的劳动习惯,树立爱劳动的意识,激发对不劳而获的厌恶感,能够珍惜自己和别人的劳动果实。

  总之,应该从小培养学生的劳动习惯,树立强烈的劳动观念,促进学生基本素质的提高。

  (2)如果我是李老师,我会通过以下方式开展劳动教育:

  ①通过节日、班会等对学生进行渗透教育;

  ②家校配合共同开展劳动教育;

  ③3开展多种活动让学生积极主动参与劳动;

  ④4开展劳动课程,有效搭建活动载体;

  通过激励评价,激励学生热爱劳动;

  总之,我会通过多种方式,运用恰当的评价手段,开展劳动教育。

  25、材料:

  沈老师在教学《第一场雪》时,问学生:“雪景很美,谁能把它美美地读出来,他读的

  时候,大家闭着眼晴听,体会他能不能把你带到那么美的雪景中去。”第一个学生读完后,沈老师问:“你们是不是感觉走到雪野中去了?”大多数学生很犹豫。沈老师笑着说:“刚走到雪野的边上,是不是?”大家都笑起来。沈老师说:“看看我能不能把大家领进去。”接着示范读了一遍,然后问:“往前走几步没有?”学生都点头说:“走了。”沈老师继续说道:

  “相信有同学会比老师读的更好。谁领着大家继续往前走?”…后面的学生果然越读越好。

  问题:

  (1)评析这一教学片段中,沈老师的教学行为(10分)

  (2)结合材料谈谈沈老师如何在教学过程中发挥主导作用(10分)

  参考答案:

  (1)沈老师的教学行为体现了新课改的理念,值得我们学习,具体分析如下:

  ①创设的情境激发了学生的学习兴趣。材料中沈老师让学生自己体会走在雪景里,激发了学生的兴趣,调动学生参与到课堂的积极性。

  ②沈老师践行了以学生为主体的理念。学生是具有独立意义的人,在教学中应该尊重学生。材料中的沈老师在教学中发挥学生主体参与教学的能动性,调动了学生的积极性,引发了学生情感共鸣。

  ③沈老师充分发挥了自己在教学中的主导地位。材料中,沈老师在课堂作为教学活动的领导者和组织者,引导学生的学习方向和内容,规范和评价学生。

  总之,教师在教学中应该尊重学生,调动学生的积极性,引导学生参与到课堂中来。

  (2)教师在教学过程中可以通过以下几个方面发挥教师主导作用:

  ①决定学生学习的方向、内容、进程、结果和质量,并起着引导、规范、评价和纠正的作用;

  ②对学生的学习方式以及学习态度发挥作用;

  ③影响学生的个性以及人生观、世界观的形成;

  ④学生学习的指导者和学习质量的检查者。