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2021江苏中学教师资格教育知识与能力练习题(1)

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来源:
江苏教师资格网
作者:
黄老师
发布时间:
2021-04-02 17:19:25
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2021江苏中学教师资格教育知识与能力练习题(1)

  1.个体的某种品质或特征给人以清晰、鲜明的印象,以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断,这种现象称为()。

  A.近因效应

  B.晕轮效应

  C.投射效应

  D.刻板效应

  参考答案:B

  参考解析:晕轮效应,即像晕轮一样,一点发亮,照亮四周,“以点概面”了。

  2.一个教师想到班级中的一个好学生,总是想起他(她)的优点,而很难想到他(她)的缺点,这是人际关系中的()。

  A.首因效应

  B.晕轮效应

  C.刻板印象

  D.投射效应

  参考答案:B

  参考解析:晕轮效应指他人的某种品质或特征非常突出,给人以清晰鲜明的印象,以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断。

  3.“情人眼里出西施”属于()。

  A.刻板效应

  B.近因效应

  C.晕轮效应

  D.首因效应

  参考答案:C

  参考解析:晕轮效应指他人的某种品质或特征非常突出,给人以清晰鲜明的印象,以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断。

  4.“以小人之心度君子之腹”反映的是()。

  A.刻板效应

  B.近因效应

  C.晕轮效应

  D.投射效应

  参考答案:D

  参考解析:投射效应,是指以己度人,认为自己具有某种特性,他人也一定会有与自己相同的特性,把自己的感情、意志、特性投射到外部世界的人、事、物上,并强加于人的一种心理。

  简答题

  1.简述班级非正式群体的特点。

  【答案要点】(1)自发性;(2)相似性;(3)封闭性;(4)凝聚性;(5)竞争性;(6)权威性。此外,诸如畅通性、盲目性、散漫性、排他性、可变性。

  2.简述如何协调学校非正式群体和正式群体的关系。

  参考解析:

  (1)要不断巩固和发展正式群体,使班内学生之间形成共同目标和利益关系,产生共同遵守的群体规范,满足学生的归属需要和彼此间的相互认同,巩固班集体。

  (2)要正确对待非正式群体,具体可针对积极型、中性型、消极型的非正式群体采用不同的引导方法。对于积极型的非正式群体,应该支持和保护;对于中性型的非正式群体,要积极引导、联络感情;对于消极性的非正式群体,要教育、争取、引导和改造。

  3.简述印象形成中的若干效应。

  【答案要点】印象形成中的效应主要有:

  (1)首因效应和近因效应

  首因效应(第一印象、先入为主)是指人们比较重视最先得到的信息。

  近因效应是指最后得到的信息对他人的印象形成较强作用的现象。

  (2)晕轮效应(光圈效应)(以点概面)

  晕轮效应指他人的某种品质或特征非常突出,给人以清晰鲜明的印象,以致掩盖了对他的其它品质和特征的判断。

  (3)刻板印象

  又称定型,指社会对某一对象(群体)有一种固定的看法。

  (4)投射效应

  是指一个人由于自己的需要和情绪倾向,而将自己的特征投射到别人身上的现象。

  4.简述影响人际吸引和排斥的因素。

  【答案要点】外貌、能力、相似、互补、邻近、性格特征。

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刘立华 教资大牛 硕士研究生学历,讲课风趣幽默,善于运用生活中的实际案例进行知识剖析,讲课知识点细而腻,通俗易懂,有自己一套独特的教学方法,深受学生好评。
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