2018下半年江苏中学教师资格《综合素质》重点考点归纳模块一

　　第一章：职业理念

　　第一节、教育观

　　1、素质教育：素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

　　2、为什么要实施素质教育?

　　(1)实施素质教育是落实“科教兴国”战略的需要;

　　(2)实施素质教育是当今国际教育改革和发展的共同趋势;

　　(3)实施素质教育是我国基础教育改革和发展的需要;

　　3、素质教育的要求：

　　(1)坚持德育为先

　　(2)坚持能力为重

　　(3)坚持全面发展

　　4、掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法：

　　途径有：

　　(1)树立素质教育理念，把握课改精神，实践新课程

　　(基础教育新课程是实施素质教育的基本途径)

　　(2)学校管理，课外活动和班主任工作

　　(3)举行德智体美并进的教育活动

　　方法有：

　　(1)提高教师队伍水平，最大限度的发挥教师的作用(主导性作用，更新教育理念，提高素养)

　　(2)将教育目的落实到教学之中

　　(3)引导和调动学生学习的主动性和积极性

　　(4)开展多种形式的实践活动

　　(5)建立多层次，多样化的教学模式

　　第二节、学生观

　　我国所倡导的学生观：以人为本和全面发展

　　1.“人的全面发展”的理论基础：

　　(1)人的发展同其所处的社会生活条件是相关联的

　　(2)旧式分工造成了人的片面发展

　　(3)机器大工业提供了人的全面发展的基础可能

　　(4)社会主义制度是实现人的全面发展的社会制度条件

　　(5)教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的唯一途径

　　2.教育中以人为本就是以学生为本，以全体学生的全面发展为本：

　　必须以学生作为教育活动的起点，必须以促进学生全面发展为目标。

　　(1)学生是具有独立意义的主体：

　　① 学生在教育活动中处于主体地位

　　② 学生具有个体独立性，不以教师的一直转移

　　③ 学生在教育活动中具有主体的需求与责权

　　(2)学生是发展的人：

　　① 学生的身心发展具有规律性：

　　顺序性、 阶段性、 不均衡性、 互补性、 个别差异性

　　(生理) (年龄段) (抓住关键期) (生理心理) (因材施教)

　　“拔苗助长” “分阶段教学” “及时教育” “长善救失”

　　② 学生具有巨大的发展潜能 ： 长远眼光

　　③ 学生是出于发展过程中的人 ： 长善救失

　　④ 学生的发展是全面的发展

　　(3) 学生是具有个性和差异的人：

　　① 人的全面发展是以承认学生差异与个性为基础的

　　② 学生的个性与差异要求贯彻因材施教的教育理念

　　3.学生的全面发展要求有三个方面：

　　(1)身心健康发展： 生理心理健康的成长，生理心理健康得到社会的实现

　　(2)主体性发展： 建立正确的自我认识，培养正确的人生观价值观和世界观，培养全面发

　　展的人所需的自觉发展，主动发展。(是中学生全面发展的核心)

　　(3)社会文化发展： 主要涉及到德，智，体，美，劳动技术教育等

　　分阶段教育：学生的才能有高有低，因而给予学生的教育机会要按照学生的才能高低来进行分配;

　　因材施教：学生的个性潜能不同，因而给予不同个性发展潜能的学生提供有利于发展的教育机会。

　　师生关系：尊师爱生，民主平等，教学相长

　　第三节、教师观

　　1、教师专业发展的要求：(重点)

　　(1)树立正确的专业意识

　　专业发展意识是教师专业发展的内在动力。

　　学生成才是教师之福

　　(2)拓展专业知识

　　专业知识是合格教师的必备条件。

　　与时俱进、开拓创新

　　(3)提高专业能力

　　教师专业能力是指课堂教学和反思能力。

　　教学改革、教学研究

　　2、终身学习的意识(看一下)

　　(1)为什么要终身学习

　　①新课程要求教师必须终身学习

　　② 教师自我实现必须终身学习

　　③ 提升教学水平须坚持终身学习

　　④ 提高教育创新精神须终身学习

　　⑤ 终身学习是教师的职业责任

　　⑥ 教材改革要求教师必须终身学习

　　(2)教师终身学习的可行性

　　Ⅰ.教师学习的内容：

　　① 学习能力学习

　　② 专业知识学习

　　③ 教育理论学习

　　④ 信息技术学习

　　Ⅱ.教师终身学习的途径：一是系统教学;二是自学。

　　Ⅲ.教师终身学习的方法：

　　① 参加系统的终身学习

　　② 参加校本学习

　　③ 参加各类成人教育

　　④ 借助媒体学习

　　Ⅳ.教师终身学习在教学中的作用：

　　① 提高课堂教学效率

　　② 学校教育发展的需要

　　③ 传播终身学习观念

　　3、促进教师自身专业发展

　　(1)培育学习能力，做学习型教师

　　(2)培养反思能力，做反思型教师

　　(3)培育创新精神，做创新型教师

　　(4)培养合作能力，做伙伴型教师;

　　(5)培育科研能力，做研究型教师。

　　4、全面提高教育教学质量

　　(1)抓常规教育，培养良好习惯

　　(2)重情感教育，培养健全人格(激励与呵护是教学走向成功的因素之一)

　　(3)多媒体教学，激发学习兴趣

　　(4)多联系实际，培养动手能力

　　(5)多样化教学，强化主动学习

　　(6)重因材施教，强化学困帮扶

　　如何提高教学成绩：

　　(1)讲方法：处理好师生关系;

　　(2)讲落实：监控好教学环节;

　　(3)讲思路：培养好学习习惯;

　　(4)讲科学：发展好教研能力。

　　5、教师职业的责任与价值

　　(1)教师职业的责任

　　① 学生全面发展的培养者

　　② 民主师生关系的建立者

　　③ 学生学习过程的指导者

　　④ 教育信息的开发应用者

　　⑤ 学生健康心理的培育者

　　(2)教师职业的价值 (教师角色相似)

　　① 教师是文化传递者

　　② 教师是文明促进者

　　③ 教师是智慧开启者

　　④ 教师是道德塑造者